La loi sur l'École est examinée au Parlement. Comment comprendre que des ESPE sortent de terre sur injonction des recteurs,
Manifeste. des juristes pour le respect des droits sociaux dans l'UE
Manifestation nationale pour l’Éducation. À l'appel de la FSU, le samedi 6 avril 2013 à Paris.
Cour des comptes et retraite additionnelle des fonctionnaires. Une gestion mise en cause
CNESER : une conception faussé du dialogue social
8 mars : le droit des femmes : un sujet toujours d'actualité
Congrès FSU. Entretien avec Bernadette Groison
Sur les traces de Stéphane Hessel
Comités techniques. Nouvelle circulaire et nouveau règlement intérieur
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Acte III de la décentralisation. Un outil pour la régionalisation de l'ESR ?
Le viol en Inde. Un crime trop souvent impuni
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Les recherches en lettres, sciences humaines et sociales vues par elles-mêmes par Christophe Pébarthe
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Le financement de la recherche biomédicale par les industries et les fondations par Bruno Truchet
Une espèce en voie de disparition : les disciplines à petits effectifs par Anne-Marie Bernardi
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Recherche et besoins sociétaux majeurs par Marc Delepouve
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Paris 6, Université de Lorraine, ESPÉ Lyon et UPPA
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Heures complémentaires. Régime social et fiscal des heures complémentaires effectuées en 2011/2012 par Philippe Aubry
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Portugal : la révolte en marche
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René Frydman
Président des États-Unis : une charge particulière par Jacques Portes
Carence de réel dialogue social...
pour trois processus législatifs en cours...
sans que les acteurs des formations des enseignants ne soient associés d'aucune manière ? L'instrumentalisation du comité de suivi master communicant des pseudo-directives bâclées, pouvant être interprétées dans les établissements comme des textes réglementaires, sur la conception de la formation des enseignants, creuse le fossé entre organisations représentatives ancrées dans la profession et le MESR.
Six mois passés à des « Assises de l'ESR » très contestées : tout ça pour ça... Faute de réelles négociations, le projet de loi n'a reçu aucun avis favorable
des instances consultatives saisies. Ce texte présenté au Conseil des ministres ne règle rien. La nature même du métier d'enseignant du supérieur
demeure considérablement modifiée, ses missions fondatrices - enseignement et recherche - sacrifiées. Les enseignants du supérieur voient leur force créatrice, bousculée par une agitation permanente. La liberté, la créativité, la richesse, le droit à la recherche, la collégialité, la démocratisation de l'enseignement supérieur, l'implication de la communauté universitaire engagent chacun d'entre nous dans la reconquête de ce qui nous a fait choisir le service public.
L'acte 3 de la décentralisation, sans jamais avoir fait l'objet de négociation, fait irruption au CNESER par le biais de l'examen de trois articles isolés. Une telle précipitation exclut tout débat sur une question aussi importante que la régionalisation du service public d'enseignement supérieur et de recherche, réduisant l'avis des conseillers du CNESER à sa seule dimension formelle. Est ce le lien manifeste avec le projet de loi de l'ESR, qui donne tant de gages aux exécutifs régionaux, qui impose tant de précipitation ?
Cette actualité brûlante se tient alors qu'au moment où le Mensuel sera expédié, la nouvelle équipe de direction issue de notre congrès sera sur le point de prendre ses fonctions. À la tête d'une organisation incontournable, leur tâche en prise avec les orientations majoritairement définies pour le SNESUP sera lourde de responsabilités, car nombre de textes réglementaires (décret statutaire, décret de remplacement de l'AERES, du CNESER...) vont nécessiter de construire les rapports de force pour batailler pied à pied...
Dans ces dernières lignes que je rédige en qualité de secrétaire général du SNESUP, je souhaite remercier toutes celles et ceux qui, pendant ces quatre années d'une extraordinaire complexité, m'ont enrichi, accompagné et soutenu pour faire avancer les valeurs collectives que nous partageons.Sommaire
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Le Mensuel n° 613 mars 2013
Publié le : 20/03/2013