Courrier des DGSIP, DGSCO et DGRH

Fiche 1 : les inscriptions pédagogiques se feront dans les
ESPE, ce qui permet de donner une vision statistique plus juste et
simplifie la constitution du corps électoral. Cependant, cela ne règle
rien en terme de financement dans le cas où il y a plusieurs universités
(les moyens sont liés au inscriptions administratives). 

Fiche 2 : elle rappelle la distinction entre le budget
propre intégré aux ESPE (BPI) et le budget de projet abondé par les
partenaires (rectorat, autres universités, CNED..). Ces deux budgets
sont construits par le directeur de l’ESPE. La fiche rappelle que les
moyens des ex-IUFM doivent être maintenus mais n’évoque pas l’arriéré
(suppressions, gels de postes depuis la mastérisation) et nie
l’augmentation des effectifs étudiants. Cette fiche insiste sur « la
mise en place des équipes « réellement » plurielles comptant une large
proportion de formateurs de terrain », mais ne formule aucune exigence
en terme de moyens

Fiche 3 : elle précise le parcours pour les étudiants non reçus
au concours en fin de M1 et indique que chaque ESPE doit mettre en
place un dispositif de bilan (entretien, …) pour ces étudiants et leur
proposer un cursus adapté.  Ce cursus pourra s’appuyer sur des UE
partagées avec les M2 alternants, un stage dans le domaine de
l’éducation, des UE spécifiques d’approfondissement (prolongements des
contenus M1), une expérience internationale ou en milieu professionnel
(?). La formulation laisse penser qu’il ne doit pas s’agir uniquement de
mutualisation avec le M1. 

Fiche 4 : elle rappelle l’obligation d’un tronc commun (défini
dans ses contenus, ses volumes, les UE, l’architecture), précise
qu’ « une partie de ces enseignements doit permettre de mettre en
relation les étudiants des différentes mentions ». Les ESPE doivent
faire remonter des informations concernant ce tronc commun à la fin du
mois de mai. Le ministère sent-il que cette mesure-phare de la création
des ESPE est problématique dans sa conception et sa mise en œuvre ?

Commentaire global : la fiche numéro 3 devrait rassurer les étudiants en
lutte ces derniers temps pour des parcours spécifiques en M2 s’ils sont
collés au concours, mais ne donne pas les éléments de faisabilité pour
les universités. Les fiches 1, 2 et 4 sont des simples rappels.

2014-03-10_reforme_de_la_formation_des_enseignants.pdf ( 1.29 mb)