Mensuel 645 - Mai 2016
➔ Dossier coordonné par Nathalie Lebrun et Pierre Chantelot
Le souci de la pédagogie est-il nouveau dans l’enseignement supérieur ? Le ministère et nombre de politiques universitaires locales prônent avec ferveur les pédagogies actives en s’appuyant sur les nouvelles technologies. Les pédagogies non centrées sur l'étudiant-e deviendraient ainsi obsolètes, ne répondant plus à la diversité de la population étudiante, notamment en première année de licence. Il ne s’agit pas ici de disqualifier ces pédagogies actives mais de savoir en définir leurs limites. Ce dossier présente également des résultats de pratiques (apprendre l’interdisciplinarité, apprentissage par les pairs en classe inversée, boîtier de vote électronique) et fait le point sur des tendances : numérique et pédagogie dans l’enseignement supérieur ; impact des transformations du métier universitaire sur la place de la pédagogie dans l’exercice du métier et sa carrière ; nouveaux métiers de l’ingénierie pédagogique induisant de nouvelles relations entre acteurs impliqués dans les pédagogies de l’enseignement supérieur.